吳迎教授指出，鋼琴教師對(duì)于規(guī)則的強(qiáng)調(diào)很重要，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、良好的彈琴習(xí)慣。例如在學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，要先理解清晰樂譜要求的速度和節(jié)拍，這對(duì)之后表達(dá)樂曲的情緒有重要的作用。吳教授對(duì)海頓奏鳴曲開頭連線的彈奏方法，通過比較不同版本的演繹，邊彈邊做了細(xì)致的講解和示范；同時(shí)對(duì)于譜面上斷奏與顫音的彈奏方式，也做了示范與講解。

互動(dòng)問答的環(huán)節(jié)中，有教師提問：“如果想申請(qǐng)施坦威榮譽(yù)教師，演奏水平要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)？是不是曲目越難越好？講課視頻學(xué)生的水平是不是也有影響？”吳迎教授回答：“教學(xué)方面設(shè)計(jì)課程要有針對(duì)性——例如在有限的時(shí)間內(nèi)，教會(huì)學(xué)生如何更好地掌握某種彈奏方式。衡量教學(xué)成果的方法是，如果學(xué)生的演奏通過教師指導(dǎo)后能有變化有提升，說明教師的教學(xué)會(huì)比較得當(dāng)；演奏方面曲目不建議太簡單，最好能夠展示教師對(duì)于音樂的理解，而并非強(qiáng)調(diào)曲目的難度或者技巧。

講座最后，吳迎教授盛贊了“施坦威教師與教育伙伴項(xiàng)目”，為廣大鋼琴教師提供了不斷學(xué)習(xí)、自我提升的平臺(tái)；同時(shí)也感謝大家對(duì)于音樂教育的熱愛和對(duì)施坦威鋼琴的信任，積極申請(qǐng)加入此項(xiàng)目；期望通過教師與施坦威的共同努力，攜手推動(dòng)中國鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展！